黃前優子的日常 33 歷史的三十三年前
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「倒是提醒了我。文師閣 m.wenshige.com」黃前優子拿出手機，「我打個電話可以嗎？」
「請把。」
「麻煩了。」黃前優子撥通了北宇治高中資料室的電話。
「有紀寧同學？」
「恩，想拜託你一些事情。」
「關於三十三年前北宇治古典文學社的事情。」
宮澤有紀寧是黃前優子之前去資料室查資料時候認識的二年級前輩，擁有着能毫無隔閡地接待任何人的溫柔的心和治癒的微笑。
一來一往兩人慢慢熟悉，雖然不能說關係很好，但資料室合稱為避風的港灣，一直給人有着很溫馨的感覺。
過了大概幾分鐘後，黃前優子手機上收到了有紀寧發來的郵件，黃前優子看向千反田，「千大小姐，有打印機嗎？」
「我記得父親書房是有的。」
黃前優子把郵件轉發到千反田的手機上，「那可以把這些東西打印出來嗎？」
黃前優子收到的影印資料是壁報社的《北宇治月報》。《北宇治月報》發行了將近四百期，以每年平均十期往回推算，至少有四十年歷史，當然存在三十三年前的舊刊。這份資料上有一處專欄被圈了起來。
派得上用場的內容僅只一小部分。
【上周在專科大樓發生的動亂導致兩人停學，五人被記警告，對北宇治高中學藝類社團的聲名造成嚴重損傷。常言道，竊盜亦有三分理，受到各方批評的電影研究社之所作所為並非全然不合情理，小編也不認為攝影社的主張百分之百正確。】
【錯只錯在用拳頭解決。不先試着努力溝通，只憑成見與偏見輕易訴諸暴力，這種態度令人難以苟同。】
【尤其希望毆打了勸架學生幸村由希子（演劇部，一年d班）的電影研究社之高三眾人徹底反省，幸村同學至今仍得每天就醫。】
【前年那場傳奇般的學運絕無暴力行為，即便全學年皆怒不可遏，我們仍不失團結，貫徹無暴力抗爭到最後。】
【該事件讓我們引以為傲，這份精神理應傳承下去。】
黃前優子慢慢的進行進行說明：「這資料是有紀寧同學在資料室壁報社發現的《北宇治月報》舊刊，裏面沒有正面提到三十三年前的那件事，只是點到為止，坦白說，不算命中目標。而且這份舊刊物雖然還在，卻只剩一半，另一半被麥克筆的塗鴉蓋住了，保存狀態很差，這也沒辦法。然後重點在這」
【該起事件不合暴力行為。】
【此事影響了全學年。】
【我們在事件中團結一致。】
【事件從頭到尾皆貫徹無暴力抗爭。】
「第一點和最後一點不是要搞前後呼應，不過指的是同一回事。那起事件不合暴力行為，所以折木同學的假設要做若干修改。中間的兩點也算同一件事，這個我們是否指全學年還有待商榷，但或許這部分根本無關緊要吧。」
黃前優子看出了另外兩人無法釋懷，又補充道：「如果【我們】就等同全學年，表示全體學生都與該事件有關；假使不等，【我們】也是在全學年這個後盾之下和事件扯上關係，兩者差異不大。」
現場沉默着。千反田看了看兩人重申一次：「沒有人要發問嗎？」
折木奉太郎捏着額前的頭髮，「黃前同學，上頭寫到『傳奇般的學運』，就是我們想追查的事件嗎？光憑這份資料，似乎無法確定。」
「可是，有旁證哦。」黃前優子拿起杯子潤了潤嘴唇，「我們正在調查的事件確實是一起極受矚目的事件，甚至有兩個社團寫進自己的社刊里，如果我們在追查的那件事不等於『傳奇般的學運』，記載中應該會提到當年有兩件大事，而這件才是『傳奇般的學運』。」
「嘛倒也不錯。」
「居然沒有疑問我就繼續了。」黃前優子繼續說到，「我同時還搜集了關於三十三年前也就是一九六七年一年內所發生的所有事情，資料在這裏。」
黃前優子深吸一口氣，離答案越近，黃前優子越覺得麻煩，三十三年前發生的事情，在三人的完善下，一點點重演。
昭和四十二年（一九六七）
這一年的日本與世界國民生產毛額（gnp）超過四十五兆圓，在資本主義國家中名列第三。昭和四十三年超越西德成為第二名。
八月，松本深志高中的學生在攀登西穗高岳時遭雷擊，十一人死亡。
這一年早大鬥爭發起大規模罷課，促使學生運動更趨激進。
這一年的北宇治高中
〇四月，校長指出：「本校不該只甘於定位為一所小地方的私墊，培養優秀人才乃是教育之本分，培育出能夠接受高等教育的學生素質，正是今後中等教育的課題。」表示將修改教育方針。
〇六月三十日，放學後舉辦「文化祭討論會」。
〇七月，前往美國視察。（萬人橋陽老師）
□十月十三～十七日，文化祭。
□十月三十日，運動會。
□十一月十五～十八日，二年級舉辦校外教學。前往高松、宮島、秋吉台。
〇十二月二日，交通事故頻傳，於全校集會時呼籲師生注意。
〇一月十二日，積雪導致體育器材室部分損壞。
□一月二十三、二十四日，一年級舉辦滑雪研習營。
「這是《北宇治高中五十年的軌跡》。本來我想官方紀錄可能會有那起事件的相關記載，結果一如各位所看到的」
「黃前同學，這些資料能說明什麼？」千反田認真的看着黃前優子。
「準確的說並沒有多大作用，不過我感覺已經看到結果了。」黃前優子想了想：「對了，用五w一h（when、where、who、why、how、what）來說明好了。何時、何處、何人、何故、如何、何事我沒說錯吧？」
千反田和折木奉太郎點頭。
「好，首先是何時。我們知道那件事發生在三十三年前，關鍵是，到底是在六月還是十月。照《團結與禮炮》來看在六月，而《冰菓》的敘述解讀起來應該是在十月，不過我兩者都採納，也就是事件發生在六月，學長離開在十月。」
「再來是何處，這點沒有疑問，就是在北宇治高中里。接着是何人，根據《團結與禮炮》可知，事件主角為古典文學部部長關谷純，此外附加一點，根據《北宇治月報》可知，全體學生也在事件中插了一腳。」
黃前優子說話時再三瞥向資料，確認自己的講解內容沒有出錯。到目前為止還沒什麼大問題，接下來才是重頭戲。
「至於何故，如果全體學生一起站出來，對抗的一定是校方。借用伊原的說法，原因在於自主權受到侵犯，而起因，則是文化祭。」
聽到黃前優子如此斷定，折木奉太郎眼睛一亮。
「資料上頭有哪部分是這樣寫的嗎？」
「記載只提到學長在文化祭時期退學，並沒提到那起事件與文化祭有關啊。」
黃前優子搖搖頭。
「不，大大有關。讓我直接從結論說起吧。我認為是由於發生這起事件，才促使校方和學生雙方在六月進行了協商，確保了十月的文化祭得以順利舉行。」
千反田仔細看向優子影印的《北宇治五十年的軌跡》資料，提出異議：「你是指這項文化祭討論會嗎？但你怎麼確定這是該起事件造成的？如今北宇治雖然沒有這種討論會，在三十三年前搞不好是每年的例行公事啊。」
「不會的。《五十年的軌跡》就在你的手上，再看仔細一點吧。」
「應該是句首的符號有圓的和方的兩種呢。」折木奉太郎給千反田解釋到。
「我知道了！方的是每年例行公事，圓的是只限那年發生的事！」
「我想應該是這樣沒錯。這校史真不貼心，連個使用說明都沒附上，不過搭配其他年份一起看就知道了，多半錯不了。」
黃前優子換了一張資料，接下來討論重心從《北宇治高中五十年的軌跡》換成了《冰菓》。
「那麼，為什麼只有三十三年前舉行了文化祭討論會呢？這是因為學生強硬要求，嚴重到甚至演變成事件。然而學生們為何要求與校方進行協商？從《冰菓》裏面即可找到提示。」
黃前優子拿筆在某處畫線。
「就是這裏：『經過這一年，學長由英雄變成了傳說，而今年的文化祭依然盛大地舉辦了五天。』你們不覺得奇怪嗎？」
沒人吭聲，於是優子繼續說下去。
「文化祭本來就是北宇治每年必辦的活動，沒必要特地寫出來，所以我覺得這一段話的重點不在於舉辦，而在於五天。」
「黃前同學，我不懂你想說什麼耶。雖然我對你截至目前的推測持保留態度，但若真的如你所說，那又怎樣？」千反田疑惑的問道。
「文化祭連辦五天，正可說是一起英雄事跡呀。你們再回頭看看《五十年的軌跡》，四月的部分記載了校長的發言，從字面上來看是提升本校升學力的宣言，不過大家姑且聽聽看我的推論吧。」
「我們學校的文化祭向來在平日舉辦，而且長達五天，遠比其他高中要久；再者，這也相當於本校社團活動尤其活躍的象徵。這樣的狀況下，如果校長要對學生宣導學業比課餘活動重要，最有效的方法當然就是縮短文化祭時間了。但是學生相當不滿，導致全學年皆怒不可遏。事件起因就在於此，也就是何故。」
黃前優子咽了口口水繼續。
「再來說明如何，是在古典文學部部長關谷純的英雄式指揮下做出了果敢的實踐主義。最後一項何事，即學生們對校方的作法感到憤怒，但仍秉持着無暴力抗爭的原則，沒有使用暴力。但事實顯示，校方召開了文化祭討論會，文化祭也照舊舉辦了五天，可見學生顯然給予校方相當的壓力，就算沒有施加狹義的暴力，也免不了廣義的暴力，譬如說發動無暴力抗議運動接下來的事情可以想見，我想得到的是絕食抗議、示威遊行、罷課運動，諸如此類的。校方受到這些壓力，只好與學生進行協商，放棄縮短文化祭，但交換條件卻是英雄關谷純必須退學。」
黃前優子最後再補充道：「還有，為什麼事件和退學的時間錯開了？因為關谷純在六月時仍是學運的中心人物，要是當下開除他的學藉，動亂一定會愈演愈烈，因此校方把退學一事延後，延到熱情消退的時期，也就是文化祭結束之後。」
說明完畢了，黃前優子輕吐了一口氣。夏天的暑氣仿佛再度襲來。
（那麼，下一曲，要開始了。）
ps：回歸京吹主線。
