勇將歸來二零九五 95 繼續沉思

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    盧宏健和陳冰，兩個人一路走來，坎坷已經是非常多了。陳冰做事利索、乾脆、直接。缺點是，有些時候，會有點貪玩。很奇怪，兩種不同的性格，也能夠在同一個人身上呈現。也許吧，人格組成，存在着多樣性。不一定是好還是壞，重要的是揚長避短，擁有自知之明。人貴有自知之明。了解自己，需要一定的努力，知道自己的長處和優勢是什麼，也要知道自己的短處和劣勢是什麼。自知者明，自勝者強。能夠戰勝自己的人，屬於強者。不敢面對自己的優缺點，存在着一些懦弱。盧宏健有寬廣的胸懷，包容陳冰的缺點，也看到她的長處，這就是愛。

    陪伴着自己的另一半，陪伴的本身就有着重要的價值。生活在這個世界上，居然有另一位異性與你不離不棄，一直生活在一起，是多麼的珍貴。如果遇到一個這樣的人，冷冰冰、心腸硬，實在難以與其成為夫妻。夫妻就是夫妻，是關愛、是珍惜、是陪伴、是捨不得離開。關係的實質，就是與另一半的心理距離。同床異夢的兩個人，他們的關係則需要適當的調整。

    作為一個女人，更需要多一些善良與關懷，需要給予對方更多的信任。信任自己的男人，如此負責任，信任他有擔當。月亮代表女人的心。皎潔的月光，照着夜晚，溫溫柔柔的，卻是一片真情意。

    喜歡玩的陳冰，本是一種樂趣，卻有一個度。盧宏健對滿臉皺紋的她說，老太太，你看你年輕的時候，是多麼的貪玩呀！陳冰說，那你不也愛玩嗎？事實上你比我還喜歡遊戲。盧宏健說，還是你愛玩！陳冰呵呵地笑，不說話。倆人又沉浸在對往事的回憶之中。陳冰說，老頭子，你別學我哈！我知道你做事情很認真。她又說，那麼多年，我也享了不少福，那段時間和你分開，讓你受苦了。盧宏健不說話，憨厚地笑。

    他倆坐在陽台上，夕陽西下，她看着他紅紅的臉龐。

    盧宏健問陳冰，年輕的那個時候，為什麼你不告訴我你愛我。陳冰回答，誰說我沒說過？我說過了呀!盧宏健說，你很少說。陳冰不說話，轉身去了洗手間。出來後，打開大廳里的電視機，在播放電視劇。盧宏健說，你一直喜歡看電視劇。陳冰說，你知道就好。

    盧宏健不說話，進入書房看會兒書。都說書中自有顏如玉。喜歡讀書的人，能靜下心來讀書的人，氣質也會更好，因為修身養性，看事情也會比較透徹。比如說電視劇里的表演，演技的好與壞，也能夠敏銳的感受。與老伴相陪幾十年來，對她的了解，已經非常清楚，總體而言，她還是很體貼人的。就是有時候很小氣，很要面子的她，對一些明顯的錯誤，也不承認。這種自欺的狀態，幸好在她四十歲的時候，得到朋友的提點，終於明白，尊重自己從對自己以誠相待開始。

    有一回，盧小鵬故意問陳冰：媽媽，聽說你以前演過戲。陳冰笑着說，我年輕的時候，是演過戲呀！而且還很不錯。小鵬立即稱讚：媽媽你太了不起了，我真崇拜你。陳冰驚訝地問，為啥？你覺得演戲好不好？小鵬說一句有哲理的話，人生都是戲，不妨將戲作真情。陳冰不解地問，什麼意思？小鵬回答，戲就是真情！陳冰給兒子鼓掌，夸一句，兒子你的理解真棒！媽媽好喜歡你。盧宏健在一旁不服氣，撇了撇嘴說，你母子倆，真能扯！陳冰白他一眼，對兒子說，別理他，我們很真誠。陳冰又對盧宏健說：親愛的，我很累，給我拿串葡萄唄。盧宏健輕輕說一句，自己拿吧。陳冰笑嘻嘻地說，親愛的，那我洗好給你。盧宏健看她一眼，不說話。

    這段時間，盧宏健一直在抽空寫作，理由是，他必須要寫。他覺得，有一些文字，是與生活息息相關的、非常重要、不可缺失。無奈陳冰不太愛讀書，他在思考，要不要給老婆寫封信，也說說心裏話，人總有一些精神需求。精神生活與現實生活，是互相提升的關係。陳冰知道，一切有老公頂着，不怕。盧宏健的想法是，正因如此，更需要讓陳冰在適當的時候，也看一看他給她寫的信。

    人總要留下一些東西。一種久經考驗的精神價值，能夠創造生活的優良品質。然而，陳冰她真的擁有嗎？陳冰真讓人心焦，也讓人同情。如果有一天，陳冰需要獨自生活的時候，她怎麼辦？人總要首先要照顧自己的，怎麼可能一直讓男人照顧她？像一個小女孩一樣，整天只會玩，嘻嘻哈哈，能夠收穫生命中真正的美好？作者總不可能把一些話語，對着每一個人，都說一遍吧。如果能夠通過文字的方式，在書頁上保存下來，會一直都有用。單憑嘴來說，幫助又有多少呢？又能夠給多少人帶來啟發呢？寫下來，是不錯的選擇。這個過程，卻又如此艱辛。

    有一年關於閱讀的調查表明，日本的企業家平均每年讀50本書。讀書，再也不是消磨時間的活動。對於提升一個人的生命質量，有極大作用。電視劇主要是娛樂功能，代替不了讀書。有句話說，「授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。」陳冰是否真的明白和願意體會到？這真的讓他特別心疼。如果沒有文字的留存，世間的精神價值，就像打破盤子的一盤水，無法保存，水也就流光了。

    人類的高貴，在於文明與文明之間的溝通。文明從愚昧中走來，文明與愚昧之間的搏鬥，每一次文明都不一定能夠戰勝。只要是文明的群落，就有溝通的可能。如果文明與文明之間不能夠聯手共同啟蒙愚昧，愚昧也只會成為真正的野蠻了。歷史發展，可大體分為「愚昧——野蠻——文明」三個階段，只要文明有足夠力量，愚昧也有機會跨入文明。這都需要啟蒙，這個偉大的事業，只要有人類存在的一天，依然有她存在的需要。多少老師在課堂上嘔心瀝血給孩子們做啟蒙工作，只希望孩子出來社會後，成為有用的人。多少在我們童年時期接受教育的現在卻已經漸漸忘記名字的老師，他們現在的年紀很大了吧？過得怎麼樣？他們又在哪裏？我們又在哪裏？也許這已經不太重要了，重要的是，我們現在對社會有價值，成為了有用的學生。