崛起軍工 第三百一十七章 白雲軍工學院（下）

    白雲軍工學院，名字叫的好聽，實際上裏面除了八十七名德國老光棍，其他什麼都沒有，哪怕是最基本的教室和黑板都沒有找落，因為柏毅預備利用的空廠房，早已被志願軍後勤部徵用，成為強運朝鮮戰備物資的倉庫。m.手機最省流量,無廣告的站點。

    無奈之下，柏毅只能從白雲廠和當地駐軍哪裏收羅一批軍用帳篷，在白雲廠東南角的靶場空地上支起來，算作是教室；至於黑板，就簡單多了，托廠里的木模師父，用厚實的松木板做上幾塊，然後圖上黑漆，就算是黑板了。

    當然，還有最重要的學校名稱，本來柏毅是想親力親為，自己寫一塊木牌牌掛上去的，說不定日後還能成為文物，可惜這一筆爛字實在太差，怎麼寫都沒有種子院校的氣勢，沒辦法，只能便宜陳耀陽這個書法高手了，於是一手漂亮的瘦金體，便鐫刻在粗糙的木牌牌上，被掛在帳篷上。

    於是乎，這座名氣很響亮，實際簡陋無比的學校就這麼悄無聲息的成立了，說是學院，實際上連前世的鄉村小學都不如，儘管在柏毅的極力爭取下，學校的名字叫白雲軍工學院，可事實上總後首長和東北局只把這個簡陋的學校當做一個權宜之所，主要目的不過是為了暫時安置八十七名德國專家。

    畢竟這些德國專家的身份太過敏感，首長們需要一個細緻而又穩妥的方案，將這些德國專家們身份合法化，從而按各人專業所長，再安排到清華、北大等重點院校，用以培養更多的專業人才。

    說白了，想要洗白這八十七名德國專家還得費點腦筋，沒辦法，中國與蘇聯日益加深的同盟關係，令中國在蘇聯人眼中近乎透明，若是被蘇聯知曉中國偷偷運回這麼多德國戰俘非得炸廟不可，也正因為如此，這八十七名德國專家才會被暫時安置在白雲廠。

    因為白雲廠隸屬於志願軍後勤部，屬於極其敏感的作戰序列，未經允許，一般人不得進入其中，哪怕是駐華的蘇聯專家想要來白雲廠調研，也需得到東北局和志願軍司令部的雙重認可方才可行。

    再加上白雲廠地處山區，周圍因朝鮮戰爭駐紮幾個臨戰訓練的部隊，無論時政策走向，還是所處的環境都比較安全，所以把德國專家暫時安排在這裏，還是很讓首長們放心的，只可惜柏毅這個「周扒皮」可不想讓德國專家們在這裏安逸的等待分配。

    要知道這些德國專家只答應在中國服務五年，五年的時間是個什麼概念？將將能讀完一個本科學歷，看似不少，可稍一蹉跎便會轉眼匆匆而過，因而必須珍惜每分每秒，不然太對不起在蘇聯那將近兩個月的辛苦日子了。

    抱着這個心思，柏毅以一種時不我待的緊迫感，拿着總後首長和東北局的口頭指示當令箭，廠房被徵用，不要緊，先用帳篷堅持堅持；沒有招生指標，多大個事兒？白雲廠那些新分配的大學生全都拉過來，重返學生時代！

    教學大綱一片空白？乾脆因地制宜，白雲廠有什麼就講什麼，反正那麼多德械機床零部件，隨便拿幾個都是關鍵的知識點……

    就這樣在柏毅近乎不講理的鐵腕運作下，這座簡單的近乎簡陋的白雲軍工學院，僅僅三天的功夫便開始正式授課，對此以斯圖騰貝格為首的德國專家們很是不滿，柏毅急不可耐的「壓榨」到是此次。

    畢竟相較於備受折磨的西伯利亞戰俘營，這裏的待遇要好得多得多，更何況教授中國人軍工技術也沒有超出他們與柏毅之間的承諾，因此儘管對柏毅的做法有些腹誹，但卻沒有很明顯的反對。

    相較於此，他們更擔憂的則是中國方面的準備工作，教是沒問題，二戰前這些德國專家們大多從事過高等院校的教學工作，最差的幾名高級工程師也帶過不少學徒工，總的來說教學經驗還是很豐富的。

    關鍵是學生，如果沒有良好的基礎，他們就算傾囊相授，對方又能吸取多少？若是教完了什麼都不會，又讓他們這些專家們如何自處？

    沒辦法，德意志民族就是這樣，要麼不做，要做就要做到完美，可問題是那些被柏毅拼湊過來的「學生」不但年齡段差距極大，個人的基礎水平也是良莠不齊，最關鍵是的九成九的人別說是德語了，連國際通用的英語都不懂，這讓斯圖騰貝格他們怎麼教？對牛彈琴？

    於是在白雲廠軍工學院正式開課的當天下午，斯圖騰貝格便氣呼呼的找到柏毅，希望他找些真正懂技術的可造之材來聽他們的授課，而不是那些坐在課堂里，猶如鴨子聽雷般的外行人。

    對此，柏毅只說了一句話：「天底下再沒有比他們更認真的學生了，你可以觀察三天，他們會讓你感動！」

    斯圖騰貝格他們哪裏肯信柏毅的話，還讓他們感動，不感冒就算上帝顯靈了，既然柏毅這個領頭人都這麼說了，那他們又如何不能破罐子破摔，反正他們按部就班的教，那些個臨時學生學不會，那只能怪某人太固執己見了。

    基於此，斯圖騰貝格等一眾德國專家們瞬間調整好心態，做好當一天和尚撞一天鐘的準備，教學內容看似按部就班，實則卻帶着幾分敷衍的味道，然而這樣的狀態僅僅持續三天，斯圖騰貝格等人漸漸發現，白雲廠的這些學生真的不一樣。

    他們可能看不懂自己在黑板上書寫的各種理論和方程，但他們卻以一種難以想像的渴求將所有的內容全部記下來；他們或許聽不懂自己所說的德語，然而卻會想法設法找到錄音設備，將他們的話全部錄下來。

    然後回到宿舍纏着懂德語的人，捧着德漢詞典，一字一句的辨別課上所講的內容，這些學生學得很慢，甚至非常吃力，有些時候更是會犯些低級到十分幼稚的錯誤，但他們卻異常認真和刻苦，認真得令人心驚，刻苦得令人敬畏……