「你是怎麼做到的」
李穎顯得很吃驚,明明自己感覺好像沒啥變化,但聽着元嘉的話,左臂就很自然地下垂了。筆硯閣 m.biyange.net
「這只是一個很簡單的小遊戲,誰都可以的。」元嘉笑了笑。
「我不信,茵茵,你來催眠我試試。」
於是李穎就和趙詩茵玩起了這個遊戲,可意外的是,無論兩人誰調換過來主持催眠,都無法引導對方進入元嘉剛剛那種狀態。
元嘉剛剛的催眠中,李穎的左臂下垂是十分明顯的。
於是兩人便更相信元嘉真的有隨時隨地就能催眠一個人的本領了。
元嘉有些無語,他之所以能輕易成功,最關鍵的是李穎在初見之時,就認定他一定會催眠術,這個念頭就像是一個小小的心錨。
只要元嘉發出簡單地、不強烈違背她主觀意識的指令時,她下意識地就會去做。
「元嘉,我來教你一些打球的小技巧吧。」
趙詩茵給元嘉遞過來一支球拍,「王主任還在過來的路上,她也剛學羽毛球不久,然後一會兒我們玩雙打吧」
「好啊。」
元嘉接過羽毛球拍,拍杆放在掌心,然後隨意地轉了轉。
讀書的時候他喜歡轉筆,手上功夫還是很不錯的。
只是羽毛球打得少,要說一竅不通那也不對,只是打得不那么正式罷了,小時候經常跟同學在操場拿着球拍亂打。
「我先跟你講一下規則哦,這裏是發球線,然後這裏是雙打的邊界線」
規則並不難,元嘉很快就記住了。
「然後我再教你一下發球」
趙詩茵從對場鑽網線下方過來,跟元嘉站在一起,拿起球拍和球給他做示範。
「這個是正手發球,這樣站,讓球自然落下,然後這樣揮拍,打到對角那邊你可以發高遠球,也可以發網前球,只要在發球界內,都是可以的。」
趙詩茵打羽毛球很多年了,在業餘打球的女孩子裏面算是非常厲害的了。
她的動作很標準,球的落點也很準,姿勢也很好看,賞心悅目。
「你來試試吧,小穎,把球打過來。」
李穎就成了撿球小妹了。
元嘉並不笨,而且這段時間訓練了觀察力,他可以十分清晰地看清楚趙詩茵發球的每一個細節,那麼剩下的便是有樣學樣了。
「這樣嗎」
「嗯嗯,姿勢很標準了,試一下發球。」
啪。
球打了出去,元嘉發了個正手高遠球,果然飛得又高又遠,都飛到場外去了。
「哈哈,力氣可以再小一點。」
簡單掌握了正手發球的技巧後,元嘉又學起了反手發球。
「大拇指頂住這裏」
趙詩茵過來幫元嘉調整手的位置,只覺得一靠近他,便一陣臉紅心跳,然後趕緊鬆開他的手。
元嘉很認真地在學習發球、接球,雖然還不會很多的小技巧,比如跑位啊、網前球和後場球的處理啊等等,但無論是接球還是發球,都有模有樣了。
趙詩茵和李穎都很驚訝,從元嘉最初握拍和擊球的動作來看,他鐵定是個新手無疑,卻沒想到上手竟是如此之快。
「看來你很有天賦嘛」
「哈哈,我只是觀察地更認真一點。」
元嘉沒撒謊,觀察力提升同樣會給運動天賦帶來質的改變,他能迅速地從球飛行的軌跡不同,來調整和穩定自己的擊球位置和力道。
若是下次再買個身體協調力的藥劑喝一下,元嘉覺得身隨心動就不是夢想了。
三人邊學邊練,當做是賽前的熱身,元嘉的步法和控球能力也越來越強了,自然還比不上趙詩茵這樣的老手,但也不像新手那樣打得亂七八糟。
應該可以和李穎五五開吧,或許再練一會兒,能超過她。
趙詩茵也挺開心的,打球這事就喜歡跟勢均力敵的人一起才有趣,若對方連接發球都不會,那麼就真的沒法玩兒了。
三人打着球,也聊着天,元嘉可以自如地轉化着聊天話題,而且他說話風趣幽默,讓兩個女孩子聊得非常開心。
不多時,王主任趕了過來。
她是一位四十多歲的中年婦女,是學校的教導處主任,戴着個眼鏡,身材微微發福。
大概是因為遲到的關係,她小跑了一會兒,出了些汗,也算是熱過身了。
「不好意思各位,家裏有點事耽擱了一下。」王主任歉然道。
「沒事,我們也剛到不久,主任你要熱熱身嗎」趙詩茵問道。
「不用了,你看我這模樣,還用熱身嗎。」
眾人笑了笑,便開始打球。
分隊的時候,元嘉跟李穎一組,趙詩茵跟王主任一組,畢竟王主任實在是太菜,分組還是得均勻一下才好。
大概是想減肥吧,王主任球沒接到幾個,但是跑得挺開心的,打了半小時,熱得渾身是汗。
「不行了不行了,跟不上你們年輕人的節奏,我得休息一下。」
元嘉三人便開始單打,元嘉也下來休息,跟王主任聊了聊天。
「元醫生平時的來訪者裏面,應該有不少學生吧」
「佔了百分之六十。」
元嘉笑了笑道:「他們也許是因為處理不了複雜的人際關係,產生了困頓;也許是因為考前的壓力而緊張不安;又或者是家庭的緣故,導致成績驟降」
王主任認真地聽着元嘉的話,她已經沒有帶課了,但從老師的日常反饋中,不乏聽到有關學生的心理問題。
現在臨近高考,每每她經過高三年級附近時,都能感覺到一陣壓抑的氣氛。
她不知道這種壓力是否是好處,畢竟高三學子有壓力是再常見不過的事。
「常見不代表就是正常,要根據所處環境來定,你可以試想一下,天天焦慮敏感,情緒低落,這種狀態下是不可能支撐起正常的工作學習的。」
元嘉說道:「其實很多老師都會有這樣一個誤區,他們會去營造一個緊張、充滿壓力的氛圍,認為只有壓力才能產生動力,才能激發潛能。」
「但學生的個體間是存在差異的,有些人就能適應這種壓力,有些人反倒在這種壓力下無所適從。」
說到點子上了,王主任現在苦惱的就是這件事,她之所以會找心理諮詢師給老師們做指導,就是想尋求除施加壓力外,更有效地激發潛能的辦法。
「元醫生,那該怎麼做」