你也算位面之主？ 第六章 位面概論

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    「請同學們打開手中的教材，翻到第十七頁。燃武閣 m.ranwuge.com」

    秋然老師推了推眼鏡。

    「相信各位同學都已經申領到了自己的專屬位面，從今天開始將由我來向你們講述一些你們在未成年班接觸不到的知識。」

    秦言專注的聽着秋然老師的講解，思緒也隨之不斷飛揚。

    成年班第一課講解的知識，便是在未成年班也從未提到過的位面概論！

    這是秦言第一次順着秋然老師的講解，從太初世界原住民的角度來審視「位面」到底是什麼樣的存在。

    「首先我要糾正你們一個最基本的概念，新生位面並非只由我們所生活的太初主位面衍生而得，它更像是一株巨大無比的世界之樹。

    太初主位面是他的軀幹，創世議會的諸位議員所掌控的高階位面是其上茁壯生長的枝杈，而你們領取到的新生位面就像是這些枝杈上所生長而出的新芽。」

    秋然老師說道這裏微微一頓，繼續道：

    「除了我們偉大的太初主位面之外，傳說還存在有另外兩個磅礴無比的主位面，或許有一天你們能成為第三層級的位面之主，接觸到位面征戰，也許能有幸得知另外兩個主位面的名字。」

    「等等，老師。」

    一位身形健碩的男生站起身來，皺着眉頭提問道：

    「我們在座的同學都知道自己基本沒有可能有成為高階位面之主的一天，您講解的這些東西距離我們太遙遠了吧！」

    秋然老師溫和一笑示意他坐下，轉而開口道：

    「斯芬奇同學的問題我也曾經問過我的老師，我知道在座的各位可能早已經定下了自己的人生道路，但老師所講的這些並非與你們無關。現在讓我們嘗試用看待一個活着的生命的角度來看待位面，談談位面對你們來說到底是什麼。」

    「位面的初生階段，也就是你們所獲得的新生位面此時的狀態。你們可能已經從各自的長輩那裏聽說過，這個時候需要儘快遷入牧群或者作物幫助位面穩定，而且是越高階的牧群或者作物越好，你們知道為什麼嗎？」

    沒有人舉手，他們曾經學習到的都是經營管理類的知識，卻從沒有人這麼直觀的給他們剖析位面的本質。

    秦言倒是想到了答案，不過他不準備當出頭的那個椽子。

    秋然老師掃視了課堂一周，沒有用前世老師點名的那一套徒增尷尬，而是直接公佈了答案：

    「如果說e級位面和d級位面都是新生的生命，那麼他們的區別在哪裏呢？d級位面更為強壯？有更多資源？

    不，關鍵點在於d級位面天生便有原生生命，這些原生生命在位面內部繁衍死亡，與世界產生了聯繫與交互。

    舉個簡單的例子來說，你們的位面就像是一個剛剛出生的胎兒，卻沒有生長出正常的內臟器官，內部物質沒有形成流動和循環，也就是，死胎。」

    教室內一片譁然，甚至有一個激動的女生站了起來詢問道：

    「老師，這就是我們的新生位面幾乎沒有世界源力產出的原因嗎？」

    秋然老師點了點頭：

    「是的，世界源力我們可以將之理解為位面的生命力，遷入牧群或者作物就像是我們人為的替這個出生就可能面臨夭折的嬰兒搭建了一個心臟，或者說內臟系統，讓它能真正的活過來。

    當然，因為是從外界引進而非自然生產，引進的作物與牧群很有可能與位面產生強烈的排異反應，這個時候你們就不能心疼手中儲備的世界源力，要儘可能的利用世界源力協調位面與外來生命的關係。」

    秦言聽到這兒回想了一下自己位面的情況，對比了一下雙方的做法，立刻便知道雙方的不同之處在哪裏。

    本土的做法就像是診治一個天生沒有骨頭的人，他們的選擇是換一副人工骨架，用生命力壓制人工骨架與身體的排異反應，而自己的做法則是利用高超的技術，合理的營養與藥物，在生命力的幫助下刺激他重新長出一幅骨骼。

    孰高孰下，立竿見影。

    想到這裏，秦言才意識到夏叔這兩天出門到底是幹什麼去了，應該是為了幫助他的新生位面穩定，去求購各種稀缺作物或者牧群去了吧。

    他微微的有些走神，但手上的筆卻是一刻不停的書寫着。秋然老師隨之推薦了如何穩固位面循環的方法，秦言將之一一記錄在紙上，順帶也記下了不少新奇而且頗為有價值的物種和植被。

    其中最為讓秦言記憶尤深的一個種族是來自於六百五十年前，第七層級位面之主胡顯榮公佈的一個自由售賣種族「靈脈之心」。

    這個種族的外在構型是純粹的礦石寶石類，但卻具有獨特的生命特徵，功效是強化位面靈氣能量循環，即使對e級位面也有效果。

    這個種族的特性與秦言所熟悉的修真小說里常用的靈石不謀而合，秦言甚至懷疑這位胡顯榮的大師其主位面無意中已經走上修真的超凡之路。

    秋然老師講解了足足有一個多小時的時間，將玄奧的知識如同揉碎了一般細細的餵到了學生們的嘴邊，到最後她如此總結道：

    「好了，同學們都安靜一下。剛才我講述的知識都是以業內較為廣泛流傳的位面生命學說來講解的，事實上還有很多其他流派的學說對於位面的解析都有獨到之處。

    同學們也一定不要就將位面生命學說當做是標準答案，位面的發展與你們自身的未來息息相關，不論是如何發展一定要慎之又慎。今天的課就到這裏，如果還有疑問的同學，可以來諮詢一下。」

    下面的學生無不因為這一堂課充實而新奇的知識對她致以掌聲的讚美。

    秦言鼓完掌後本來還有一個比較關鍵的問題想問，但看到秋然老師的身邊一下子就圍攏了熱情的同學們，也懶得和他們去爭搶，便只是坐在座位上細細思考。

    他感覺衍生位面和主位面的關係不止於此，不然為何他在位面中使用了一萬倍時間流速的時光之塵，能夠得到的世界源力卻不是按照衍生位面的時間結算，而是依舊按照主位面每個標準日在結算？

    還有好幾個想不通的問題則是，外來生命和原生生命的區別到底在哪兒，排異反應的原理是什麼，為什麼外來生命不能成為原生生命？

    這些問題的難度可能秋然老師也不一定知道答案，但秦言莫名有一種感覺，如果他能夠搞清楚這兩個問題，那麼一直到第五階位面之主前的道路，他都已經再無問題，能夠走得一帆風順！測試廣告2