長夏江村事 第1217章 不同的結果

    測試廣告1按照慣例，怎麼說獎勵都是通關的孩子才有機會獲得。七色字小說網http://m.qisezi.com

    尤其他們後來親眼見證了糖葫蘆數量的越發不充足，明知自己能得到的機會微乎其微，依舊選擇了留下。

    馮時夏剎那有些懷疑，自己把零食變成這些孩子學習的驅動力，到底是否真的正確？

    當有一天，這些獎勵機制消失的時候，他們會不會提不起任何興致再投入精力去學習？

    當學習變成一件目的性極強甚至完全功利的事，這些孩子還會有積極進取的態度和探索求證的精神嗎？

    那些從未通關或極少通關的孩子是否會從此認定自己就是比不上別人？

    這顆懷疑的種子如一柄利錘將馮時夏本以為嚴絲合縫、毫無破綻的舉措砸開了一個口子。

    雖然它還沒有破碎，但從缺口處延伸開來的裂縫似乎深遠到馮時夏都不可探知的深處。

    或許一陣風來，隨時都可能崩潰。

    可她該停止嗎？

    獎學真的不是好事嗎？

    那麼在現代的她，經歷的那些又算什麼？

    競賽、考試、成績、名次、等級、工作……說到底，哪樣不是在評斷，哪樣不是明着暗着關乎獎勵呢？

    這就是社會的現實。

    只有你達到某個被規定的標準，你才會被認可，你才會被給予更高的待遇，更好的機會。

    這其實都是獎勵啊。

    可作為被評斷的一份子，捫心自問，她喜歡嗎？

    其實並不，只是她早就對這一切習以為常。

    她不喜歡競賽，不喜歡考試，不喜歡被挑剔，不喜歡被側目……

    她只喜歡每天簡單做着她想要做的事情，無關金錢、無關結果、無關未來。

    可是不現實啊。

    只要是在追求進步和發展的社會裏，被比較、被選擇就是不可避免的，優勢資源都是傾向於給更能為社會創造財富和價值的人。

    馮時夏有些茫然，當這個社會就是一個獎懲社會，自己的獎學活動又為什麼讓她遲疑呢？

    只不過前者被包裝為成果、成就和收穫，後者卻更直接物質。

    其本質是，前者換來的地位和榮譽，自然代表了更高的物質享受，卻更滿足了身為族群中的一員的精神需求。

    沒有誰不希望自己是強大的、美好的，沒有誰不認為自己是獨一無二的。

    不停疊加在人類身上的各類獎勵標籤，已經成為了所有人默認的特權通行證，持久有效。

    而自己的獎學零食活動是有期限的、暫時的、單一的。

    孩子們得到的獎勵吃完，那份成就和榮譽感慢慢也就消失了，並不會像社會競爭那般打上沉重的烙印標籤。

    孩子們只在學習這一塊被評價，部分孩子難免有挫折感和自卑心理。

    或者說，如果自己的獎學零食活動能多方位持續廣泛地開展，並獲得社會的普遍認可，那麼自己自然就不必再考慮孩子們學習的內驅動力消退和自我評價過低的事了。

    馮時夏豁然開朗的同時卻又意識到這根本不可能辦到。

    多方位她已經有往這塊在規劃，各種不同名目的階段獎勵，能稍微彌補這一方面的欠缺。

    而隨後的幾個要求，幾乎任何一個都是妄想。

    那麼，自己真該關停這項活動嗎？

    如果是在現代，不需要設置獎勵，絕大部分家長都會自發地正面引導和教育自己的孩子去探索發現世界的點滴，去尋找真相，去追求知識，去增長見識，去正確認識和看待自己……

    每一個有心的家長都能成為一個優秀的人生引導者。

    因為他們處在知識大爆炸的時代，他們有各種評判和修正自己思維和方法的渠道，只要他們願意去了解，去學習。

    他們深切地知道學習是一切的基礎，終生學習才能不斷成長。

    這是時代賦予的特色。

    而在這個世界，階層固化，底層的勞動人民自身的能力十分有限，更沒有多大的見識，甚至連他們自身，都不太明白學習的意義，更別說科學地教育孩子了。

    這些家庭的孩子想要不斷突破自我，除了依靠祖輩積累的財富或機遇從外部尋求幫助，別無它途。

    而沒有足夠財富，也沒有機遇的孩子，則只能一代代貧困又愚昧地憑着僅有的經驗傳承生存。

    他們連最基礎的發展平台都沒有，何談更完美、更科學、更健康的發展呢？

    即便是獲得了學習機會的孩子，沒有積極向上的從旁引導，有幾個能自律地堅持這條看起來無趣乏味還望不到盡頭的路呢？

    或許自己的勵志獎學看起來過於簡單粗暴。

    可畢竟它能首先讓家長和孩子們看到前方的一些光亮，至少願意嘗試踏上這條路，且再往前走一走。

    這個引子或許堅持不了多久。

    但當這個基礎變得大了起來的時候，能堅持學習的孩子就可能多一個，多兩個……

    這就是它存在的最簡單的意義。

    馮時夏也想把自己曾經見過的，了解的都傳播給這些還有機會掌控未來的孩子，告訴他們只有學習才能更好、更快地解決問題，只有學習才能掙脫家庭和階層的束縛，只有學習才能有更多的選擇和自由，只有不斷學習才能探尋到世界和自我的邊界，只有不斷學習才能創造世界、改變世界。

    而知識最普遍的載體是語言和文字，文字是其中更系統、更可靠、更久遠的傳播方式。

    她最該這麼做。

    可她跟這個世界有着不止一個時代的鴻溝和距離，她沒有合適的身份和藉口來解釋她所堅信的一切，她沒法確定自己還能安全地呆多久，她甚至都沒法親口表達她想說的內容中最簡單的一句。

    這樣的自己，這樣的存在，想再多都是枉然。

    還不如用自己有限的能力做點更切實際的改變。

    她無法做到最好，那麼能做到稍微比之前好就好。

    而至於自己這個決定中的弊端，自己會在力所能及的部分努力修正。

    至少她設置的從來不止是最簡單的物質獎勵，也不止一條評價標準。

    她從來不認為成績代表一切，不忽視孩子們獨特的閃光點。

    她或許不能開口，但她的行為準則定會被這些孩子感受到。

    或許一切並未有那麼糟糕。測試廣告2