我就是愛學習 052章 硫酸加多了一點點

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    物競理論強化，物競實驗強化，跳遠強化。蘭傑在各種各樣的強化中得到強化。

    9月18日傍晚，大越省數學協會發佈消息，同學們即刻起可在官網上查詢cmo初賽成績。

    蘭錦輝挺重視的，他陪伴在蘭傑身邊，他希望第一時間知曉蘭傑的cmo初賽分數。

    「阿傑，我畢竟是大學裏的老師，中學階段的題目，我押不准也很正常。」蘭錦輝做出了客觀公正的自我評價。

    「理解，完全理解。」

    「阿傑你趕緊查分吧。」

    「好！」

    蘭傑在官網上輸入准考證號，點擊確認。

    叮！

    蘭傑，150。

    「咦？滿分！」蘭傑忽然驚喜，忽然快樂，他原本估摸着他的cmo初賽試卷可能會扣掉兩三分的過程分，沒想到居然拿了滿分。

    「可以啊！」蘭錦輝同樣喜悅。

    初賽滿分的蘭傑肯定晉級cmo複賽，他美滋滋的對蘭錦輝說：「老爸，後天是化競初賽，你再給我押幾題唄。」

    蘭錦輝問：「你讓我給你押化學題？」

    蘭傑很肯定的說：「對啊對啊，老爸你隨便押幾道化學題就行了，哪怕只押一題也行。」

    「阿傑你也體驗過了，我的押題準確率很低，我還是不押化學題了吧？」

    「老爸，我原以為你是鮮奶，上了cmo的賽場，我發現你是毒奶，可是cmo的成績出來了，你又變成了鮮奶，直接把我奶到150的滿分！我好難解釋老爸你到底是什麼奶，老爸你只管押題就完事了。」

    「我嘗試學習你們這代人的慣用語言和生活方式，我嘗試與你們年輕人的思維保持一致，但事實證明，老傢伙就是老傢伙，老傢伙們永遠難以理解年輕人的想法。」蘭錦輝顯的無奈，他又道：「我又不是很懂化學，我只能給你押物化方面的題目，你等會兒，我查點資料。」

    蘭錦輝查完資料，押了道範德瓦耳斯氣體的題目。

    范氏氣體這玩意也可以是物理，也可以是化學，所以就被歸納為物理化學。

    蘭傑感到了滿滿的安全感：「范氏氣體，必考！謝謝老爸！」

    次日早上，蘭傑來到羊中物競教室，他問吳梓涵cmo初賽考了多少分，吳梓涵說成績很爛，反正沒達到cmo複賽的晉級線。

    「還有誰報了cmo，李子涵好像也報了cmo是吧？」蘭傑戳了戳前面座位李子涵的後脖子，他問：「李子涵，你cmo多少分？」

    李子涵扭頭說：「119。」

    蘭傑送上祝賀：「不錯啊，晉級了。」

    李子涵問：「蘭傑你呢，你cmo多少分？」

    蘭傑說：「150，我也晉級了。」

    李子涵倒也不意外，他只評價了一個字：「強。」

    「傑哥強，李子涵也不弱。」吳子涵有些失落，他跟李子涵一樣，雙開物競、數競，他贏了物競，輸了數競，而李子涵雙贏。

    八點整，童苑紅進入物競1號教室，她說：「cmo初賽成績達到複賽晉級線的同學，可去隔壁的數競教室向胡德廣老師報道，如果胡老師同意，你們半天學習數競、半天學習物競，都是ok的。現在，請大家移步實驗樓做物理實驗，有意願去數競班的同學，直接去隔壁就行了。」

    童苑紅真的是很寬容了，她帶領物競班的同學們前往實驗樓。

    絕大部分同學跟着童老師走了，有幾位同學留在了物競1號教室，他們待大部隊離開後，去到隔壁的數競教室，向羊中數競隊的主教練胡德廣老師報道。

    蘭傑有些意外，他發現李子涵並未去數競隊報道。

    在蘭傑的認知中，李子涵的數學成績一直好於物理成績。

    當然了，李子涵每天都在進步，他的cpho、cmo初賽成績雙雙達到複賽晉級線，李子涵現在的物理實力強於數學實力，也是有可能的。

    蘭傑問李子涵：「子涵，你是放棄數競班的訓練，還是連cmo的複賽一起放棄了？」

    李子涵毅然決然的說：「我主攻cpho，我徹底放棄cmo。」

    蘭傑說：「徹底放棄cmo，你連眼睛也不眨一下，子涵你好狠心啊。」

    「我的精力有限，體力有限，什麼都有限，我做不到半天學物競、半天學數競，這麼做只會適得其反，到頭來一場空。如果非要在物競和數競中做出單選，我已做出選擇，我選擇了物競，因為我覺得童老師的團隊實力更強。」李子涵說這番話的時候，顯的很理智。太過理智的男人，總會讓別人覺得他有點無情。

    蘭傑點點頭道：「合情合理。」

    「蘭傑你呢，你是怎麼考慮的？」

    「我不去數競班報道，不代表我放棄cmo的複賽。上午不是有物理實驗嘛，我覺得物理實驗更重要，所以先做實驗。找個時間，我應該會去胡老師那裏報道。」

    說着聊着，蘭傑、李子涵隨大部隊抵達物理實驗室。

    負責具體實驗的是李斌老師、陳婕老師，物競隊主教練童苑紅在實驗室里監工。

    cpho從複賽開始，實驗分數會佔據總分的一定比例。童苑紅的物競團隊培養過ipho金牌選手，從國內到國際賽場，從理論到實驗，她的團隊皆有豐富經驗，摸索並完善了一套成熟有效的物競指導體系。

    今天上午的這一系列實驗，其設計者李斌老師、陳婕老師稱之為「用愛發電系列」。

    實驗教練給了學生們必要的實驗材料和工具，實驗目的是讓小燈泡亮起來。

    實驗材料里並不包括現成的電源。

    沒有電源又怎能讓燈泡閃亮？

    所以是「用愛發電系列」，這一系列的物理實驗，考察的是同學們的愛。

    如果缺愛，卻又想發電，那就只能自制電源。

    同學們利用各種實驗材料，製作了各種電源，有人的燈泡亮了，有人的燈泡始終不亮，還有人的燈泡炸了，boom！

    燈泡炸了是小事，有位同學的自製電池炸了，booooom！

    李斌老師批評道：「蘭傑，你玩的有點大啊？你是在做化學電池嗎？我看你是在製造炸彈吧？」

    「我的我的，硫酸加多了一點點。」蘭傑人沒事，也未傷及其餘同學，無非就是玩爆了一個自製的蓄電池。