五月十五日周日上午,德國德累斯頓步兵學院迎來了一名陌生的客人,這名軍官在進入學院後徑直找上了學院的校長,向校長表明身份後把他攜帶的一紙調令拿出來讓校長過目,學院校長在看過調令後猶豫了幾秒才點點頭,將調令遞給了軍官。
學院校長心中除了遺憾便是濃濃的不解與好奇,他對軍官說:「就這麼把他調走我還挺捨不得,不知道宰相先生是從哪裏知道埃爾溫的。」
林尚舟要找的隆美爾現在正在這所步兵學校擔任教官,這是阿爾伯特拜託西克特幫忙辦的事情,西克特的人很輕鬆就找到了隆美爾在哪,也立刻派人到這裏將隆美爾帶走,同樣被調走的還有位於陸軍某師中的莫德爾少校,但在這一行動中的人都有一個疑惑——宰相是從哪裏知道埃爾溫·隆美爾與莫德爾的?
軍官聳聳肩說:「這我也不知道,我接到命令的時候也問了一下我的上級,結果我的上級也不知道。」
軍官的回答讓學院校長感到一陣無語,合計着除了宰相自己就沒人知道他是從哪裏知道埃爾溫這個人的。
軍官離開校長室來到了步兵學院的教官辦公室門前,他敲敲門,得到允許後打開門走了進去。
在辦公室里,隆美爾剛剛把筆放下,他的臉上還殘留着笑容的餘韻,從他周身散發的柔和氣息來看,這名軍官剛剛一定在做什麼讓他高興的事情。
隆美爾抬頭對陌生軍官問道:「請問您找我有什麼事情嗎?」
「埃爾溫·隆美爾少校,你現在有新的任務了。」
軍官對隆美爾說話同時將手中的調令交給了隆美爾,聽到有新的命令,隆美爾臉上笑容的餘韻立刻散去,他起身接過陌生軍官遞過來調令認真的看了下去,這份調令隆美爾是越看越怪,宰相是怎麼知道自己的?更怪的是宰相為什麼指名道姓的要自己?
而且任務也很讓他摸不着頭腦,隆美爾很想問問面前這名軍官看他知不知道些什麼,但畢竟這是命令,他的選擇是老老實實的服從命令而不是問出多餘的疑問。
「我們現在就離開嗎?」
「嗯,你簡單收拾一下東西後我們就出發前往柏林。」
得知需要立刻出發後,隆美爾陷入了短暫的猶豫當中,一秒後他對軍官說:「能否稍等一會兒,我要在我寄給我家人的信上再添一些內容。」
「無妨,我們只需在今天內出發即可。」
與此同時,德國某個步兵師的參謀部內,一名右眼戴着單片眼鏡的軍官也接到了同樣的調令,他也與隆美爾一樣滿腹疑問,不過他也與隆美爾一樣,沒有任何意見,立刻動身跟隨從總參謀部來的軍官前往柏林。
一天後,在總參謀部的某個房間內,古德里安,霍特,隆美爾以及莫德爾四人在這裏相遇了,他們相互問好相互詢問來到這裏的緣由,隆美爾與莫德爾發現另外兩人來到這裏的原因與自己完全不同後心中的疑惑更深了,這四位平民軍官無不好奇宰相先生在想些什麼,也都期待着未來會發生什麼。
也同樣是在這一天,在新的一周來臨之際,希爾曼正式進入水星動力工作,林尚舟在他正式工作一天後去公司里視察了一圈員工工作情況,說是視察員工,實際上是去看看希爾曼的工作態度與能力如何。
總得來講是一位負責任的員工,在各種方面都讓他感到滿意。
也就是在這一天,容克斯公司派人來柏林告訴他JU-52已經完成了所有測試,可以正式投入使用,漢莎航空第一批訂單所需的飛機已經被製造完成,得知這個消息的林尚舟非常高興,他準備等飛機運到柏林的機場後親自乘坐飛機從柏林飛往漢堡,完成漢莎航空的第一班航班。
但林尚舟無法確認在完成第一班航班後能否引起資本對飛機航運的投入,畢竟飛機航運在這世界中斷過一段時間,這個事情他沒想太多,資本對飛機航運的態度如何等到時候就知道了。
在這之後又過了一天,時間來到了五月十八號,在這一天林尚舟收到了來自克虜伯的消息,克虜伯的人告訴他那輛四號坦克已經通過了一切測試並且將在下午通過火車貨運至柏林。
因為阿爾布雷希特的摩托化步兵營的駐地還沒有建設完畢,所以林尚舟就回電讓克虜伯將這輛坦克送至柏林衛戍部隊的駐地處,他也回覆說希望克虜伯可以單獨開一條四號坦克的生產線,一切費用由他承擔。
克虜伯公司對單獨開一條生產線這事有些意見,不過因為一切費用由水星動力承擔,這點意見也就不值一提,古斯塔夫同意了林尚舟的要求,那輛四號坦克也被送上了前往柏林的火車,當天晚上第一輛四號坦克就到達了柏林衛戍部隊的駐地。
柏林衛戍部隊的坦克車組成員對這輛跟他們所開的坦克外形完全不同的坦克非常感興趣,但因為這是第一輛四號坦克,林尚舟特意囑託要好好保管,不能有一點損壞,所以這些車組成員能做的事情就只有從四號坦克的隨行人員處要來操作說明書,從說明書中得知這輛坦克與自己所駕駛的坦克有什麼不同。
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四天後的五月二十二日,阿爾布雷希特的摩托化步兵營的駐地建設完成,現階段的建造只建成了適合這一個營的部隊的基地,後續增添部隊的話還需要再進行擴建。
駐地建成後這一個營的士兵就從柏林軍區的其他師駐地進入了這裏,阿爾布雷希特也從阿爾伯特家離開進入駐地當中與士兵們住在一起,與他在同一天進入駐地的還有古德里安,霍特,隆美爾與莫德爾。
不過可惜的是林尚舟因為當天忙於工作而沒能第一時間趕到駐地與軍官們見面,一天之後的五月二十三日,林尚舟在議會上將教育改革這一提案提了出來。
在他提起教育改革這個話題並宣讀由社民黨議員提出的建議後,議會內反對的聲音便此起彼伏,議員們也開始竊竊私語的討論這個提案。
議員們討論的地方無非是德國需不需要教育改革,教育改革合不合理這些問題,以施萊歇爾為首的右翼人士堅定的反對進行教育改革,這樣一來,議會的三分之一就向這個提案投下了反對票。
而支持教育改革的議員只有少數社民黨議員,更多的社民黨議員沒有表達自己的意見,沒有同意也沒有反對,然而他們不發表意見的態度就向林尚舟展示了他們的想法——不怎麼認同教育改革這件事。
在多數社民黨議員看來,德國現在的教育制度並沒有什麼不妥,這是已經推行了數十年的教育制度,在這樣的教育制度下德國在教育上並沒有出現什麼太大的問題,相反的為德國帶來了數量充足的專業人才與學術人才,人民也都已經習慣了這樣的教育制度,沒有進行教育改革的必要。
面對這樣的反對理由,林尚舟也是據理力爭,希望能改變些什麼。
他先是闡述了一下德國現在的教育制度,德國現階段的教育制度為雙軌制,中學從階級劃分上可分為兩類,第一類是為貴族和社會上層準備的文科中學,而第二類是為中層和下層準備的實科中學與文實中學。
他讚頌了32年前威廉二世簽署的《基爾法令》,因為這一法令讓兩類學校的畢業生都有升入大學的資格,然而儘管這一法令帶來的結果是好的,但文科中學與另兩種學校比起來在升入大學上有天然的優勢。
文科中學類似otl中林尚舟所上的普通高中,教授現實生活中不怎麼用的上但考大學要用的理論知識,而實科中學與文實中學就有些類似otl里他見過的職業學校,教育重心在職業技能而非理論知識上。
因此雖然兩類學校的畢業生都擁有升入大學的資格,並且德國高等教育制度也是通過考試篩選,只有通過考試的合格者才能升入大學,但因為學校教授內容的不同,第二類學校的畢業考生在考試上天然弱於文科中學的學生。
林尚舟與教育大臣討論出來的提案內容是擴大文科中學的招生範圍,讓社會中下層也可以進入文科中學學習,而右翼反對的就是他這樣的想法。
右翼反對的理由就多種多樣了,諸如會增大文科中學的教學負擔影響畢業生質量,德國不需要第二類中學培養出來的專業人才,但這些理由歸根到底全部都是一點——違背了他們推崇的精英主義教育。
在林尚舟的勸說下,一部分社民黨議員改變態度選擇支持進行教育改革,但他們的支持不足以改變大局,最後林尚舟也只能採取一個較為折中的辦法,他提議召集全德教育學者開會,由他們開會討論德國是否需要進行教育制度改革並讓他們對德國現階段的教育制度提出建議。
右翼中的大多數依然不支持這樣的這種辦法,但這一折中方案得到了其他多數議員的支持,最終的已通過。
在好不容易通過一項折中方案後林尚舟將建立工會這個議案藏在了心中,沒有提出的打算,他好奇連着刺激右翼會讓右翼作何反應,但提出一個得不到通過的議案還是算了,建立工會與制定《工會法》的事情可以以後再說。
結束議會後林尚舟回到了自己的辦公室,回到辦公室後他先將教育大臣叫了過來,讓他安排這件事情,在教育大臣走後,林尚舟腦中思考着未來提出建立工會這事時該怎麼拉攏各方支持。
右翼是基本不用去想,讓他們支持一個紅色工會比登天都難,而民族自由黨的支持林尚舟也無法完全保證,或許其中一些議員會主動支持,但更多的議員是看福爾貝克的態度。
福爾貝克對工會的態度…
林尚舟無法確定,因為福爾貝克跟自己關係好,不代表他會同情工人們,想到這裏林尚舟決定抽空去詢問一下福爾貝克的意見。
除了思考如何拉攏民族自由黨,林尚舟也在想右翼可能會提出怎樣的反對意見以及他們有可能會在暗中採取的阻止行動。
幾分鐘後他聽到了敲門聲,於是他擺正姿勢,讓對方進來。
辦公室的門打開後林尚舟看到一名海軍軍官從走了進來,這讓他感到有些好奇,海軍找自己有什麼事情嗎?
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海軍軍官進入辦公室後先向林尚舟問好,然後說:「宰相先生,下個月一號海軍將在威廉港舉行亞歷珊德琳女皇級戰列艦一號艦亞歷山德琳女皇號的服役儀式,海軍邀請您出席這次服役儀式。」
(亞歷珊德琳女皇號?)
這艘戰艦的名字讓林尚舟愣了一下,從哪竄出來的亞歷珊德琳女皇號?不過他很快就反應過來這是kx德國人建造以威廉二世命名的威廉皇帝級戰列艦。
威廉二世沒了,戰艦重新以亞歷珊德琳命名也正常,但這個名字林尚舟怎麼聽怎麼覺得怪。
「我知道了,到時候我會參加的,多謝你們的邀請。」
林尚舟向軍官點了點頭,不管是從哪個角度講他都沒有拒絕的理由,他自己也想見識見識這艘德國乃至是世界有史以來最強的戰列艦是個什麼樣子。
忽的,林尚舟想到了什麼,他對軍官問道:「對了,你們應該也邀請陛下了吧?」
軍官點點頭道:「啊…當然,我們怎麼可能不邀請陛下參加服役儀式呢。」
隨後軍官就離開了,他過來的目的就是邀請林尚舟參加亞歷珊德琳女皇號得到服役儀式,對方同意了,他的任務就完成了。
目送海軍軍官離開,林尚舟腦海中想像着亞歷珊德琳知道這個消息後會作何反應,她不像她爺爺那樣那麼的喜歡海軍,他還挺想知道亞歷珊德琳的表情是怎麼樣的。
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